Pour voix d\u2019enfants\/voix aigu\u00ebs\/voix de t\u00eate et \u00e9lectronique<\/p>\n\n\n\n
La partition est \u00e9crite dans un syst\u00e8me de notation proportionnelle.<\/p>\n\n\n\n
Chaque ligne pointill\u00e9e correspond \u00e0 une pulsation (de 56 \u00e0 66 bpm).<\/p>\n\n\n\n
\u00c9cho : <\/strong>r\u00e9p\u00e9tition libre du mat\u00e9riel \u00e0 l’int\u00e9rieur du carr\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Ombre :<\/strong> l\u00e9ger d\u00e9calage entre les voix, \u00ab aura \u00bb.<\/p>\n\n\n\n Unisson : <\/strong>le groupe s\u2019\u00e9coute pour commencer la phrase l\u2019unisson.<\/p>\n\n\n\n Crescendo avec une augmentation progressive des voix. Commencer avec un petit groupe de personnes. Petit \u00e0 petit, d\u2019autres voix rejoignent le groupe jusqu\u2019\u00e0 ce que toutes les voix chantent en m\u00eame temps.<\/p>\n\n\n\n Ce jeu a aussi une dimension spatial, un effet de \u00ab vague de sons \u00bb.<\/p>\n\n\n\n Cet effet peut \u00eatre explicit\u00e9 par la position des chanteurs et chanteuses dans l\u2019espace. Le ch\u0153ur peut \u00eatre organis\u00e9 en cercle autour du public, entour\u00e9 par le public ou, dans le cas de la sc\u00e8ne traditionnelle, \u00eatre positionn\u00e9 en demi-cercle.<\/p>\n\n\n\n Decrescendo avec une diminution progressive de la densit\u00e9 de l\u2019ensemble. Peu \u00e0 peu les voix se retirent jusqu\u2019\u00e0 sa disparition compl\u00e8te. Il s\u2019agit de l\u2019effet oppos\u00e9 au crescendo avec une augmentation progressive des voix.<\/p>\n\n\n\n Chaque chanteur tient un t\u00e9l\u00e9phone portable ou un iPod dans la main droite (ou gauche pour les gauchers).<\/p>\n\n\n\n Sortir les portables du mode silencieux<\/p>\n\n\n\n R\u00e9gler le volume sur le maximum<\/p>\n\n\n\n Aller sur la page web : apps.cosima.ircam.fr\/como-michelle<\/p>\n\n\n\n Toucher l\u2019\u00e9cran et autoriser l\u2019acc\u00e8s aux capteurs de mouvement (si demand\u00e9)<\/p>\n\n\n\n Cliquer sur la touche voyelles<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pendant que vous bougez, le t\u00e9l\u00e9phone portable \u00e9met des sons qui sont contr\u00f4l\u00e9s par vos mouvements.<\/p>\n\n\n\n La direction du portable (verticale, horizontale, face au sol ou au face au ciel) d\u00e9termine la famille de sons.<\/p>\n\n\n\n L\u2019intensit\u00e9 du mouvement correspond \u00e0 l\u2019intensit\u00e9 avec laquelle les sons seront jou\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n Avant de commencer, vous pouvez secouer tr\u00e8s rapidement le portable tourn\u00e9 vers le sol. Vous allez entendre un do (premi\u00e8re note de la pi\u00e8ce).<\/p>\n\n\n\n Les gestes pour faire jouer le portable sont repr\u00e9sent\u00e9s dans la partition par les couleurs.<\/p>\n\n\n\n Chaque couleur d\u00e9signe la direction du portable, son contenu symbolise la forme du mouvement, son enveloppe repr\u00e9sente la dynamique du groupe (crescendo ou decrescendo).<\/p>\n\n\n\n Mouvement 1<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n Direction : portable tenu verticalement, \u00e9cran vers la gauche ou vers la droite si vous \u00eates gaucher.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Geste : \u00e9crire les voyelles librement de fa\u00e7on \u00e9nergique. Faites une petite pause entre les voyelles.<\/strong><\/p>\n\n\n\n son groupe 1 : frog choir_01<\/p>\n\n\n\n son groupe 2 : frog choir_03<\/p>\n\n\n\n Mouvement 2<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n Direction : portable tenu horizontalement, \u00e9cran face au sol.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Geste : lent en forme de vagues.<\/strong><\/p>\n\n\n\n son groupe 1 : synth_high_01 & Synth high 3<\/p>\n\n\n\n son groupe 2 : synth_high 2<\/p>\n\n\n\n Mouvement 3<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n Direction : portable tenu horizontalement, \u00e9cran face au ciel.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Geste : continu et circulaire.<\/strong><\/p>\n\n\n\n son groupe 1 : synth_radio 3 & synth_low1<\/p>\n\n\n\n son groupe 2 : synth_radio 2 & synth_radio<\/p>\n\n\n\n Mouvement 4<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n Direction : portable tenu horizontalement, \u00e9cran face au ciel.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Geste : lever lentement la main vers le haut.<\/strong><\/p>\n\n\n\n son groupe 1 : frog wh 1 &2<\/p>\n\n\n\n son groupe 2 : frog wh 3<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Voyelle sans aile \u2013 Michelle Agnes Magalhaes Pour voix d\u2019enfants\/voix […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-116","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/constell-actions.ismm.ircam.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/116","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/constell-actions.ismm.ircam.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/constell-actions.ismm.ircam.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/constell-actions.ismm.ircam.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/constell-actions.ismm.ircam.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=116"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/constell-actions.ismm.ircam.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/116\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":166,"href":"https:\/\/constell-actions.ismm.ircam.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/116\/revisions\/166"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/constell-actions.ismm.ircam.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=116"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Partie \u00e9lectronique<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Pr\u00e9paration<\/h4>\n\n\n\n
Mode d\u2019op\u00e9ration<\/h4>\n\n\n\n
Notation pour les mouvements
<\/h4>\n\n\n\n